Публикации

МАРАФОН ИЛИ СТУДЕНЧЕСКАЯ СМЕНА ❓

А если всё сразу? 😃

Да-да, у тебя есть возможность увидеть сразу оба главных события этого лета! Тем более, что всё в одном месте – в СОЛ "Рубское озеро".

🏆 Межфакультетский марафон #РУБА23

Крутая раздатка с символикой ИГЭУ и твоего факультета, соревнование между факультетскими командами, конкурсы, актуальные тренинги и призы победителям. И это всё АБСОЛЮТНО БЕСПЛАТНО!

Когда? С 4 по 9 июля.

Регистрация начнётся совсем скоро, следи за новостями в группе ОСО!

☀ Студенческая смена на Рубском озере

После марафона ты сразу сможешь остаться на студенческую смену. Завораживающие закаты, песни под гитару, шумные дискотеки, развлекательная программа, песчаный пляж, спортивные площадки, лодки и катамараны.

Когда? С 9 по 20 июля.

Записаться ты можешь уже сейчас в Профкоме (Б-117).

Хочешь провести больше времени на Рубе – не упускай свой шанс!

#ИГЭУ #ОСО_ИГЭУ

Пресс-конференция Валерия Фалькова о приемной кампании 2023/2024 учебного года: главные тезисы

В ТАСС прошла пресс-конференция, посвященная приемной кампании 2023/2024 учебного года. Глава Минобрнауки России Валерий Фальков ответил на вопросы о количестве бюджетных мест, их направлении в новые регионы и перераспределении внутри вузов. Министр затронул темы востребованности кадров для российской экономики и количестве мест, переданных на инженерные специальности. Также он рассказал о формировании национальной системы высшего образования в стране, приеме иностранных студентов в российские вузы, сроках и способах подачи документов на поступление.

Перераспределение бюджетных мест внутри вузов
Всего на 2023/2024 учебный год университетам распределено 626 278 бюджетных мест с учетом новых регионов.
Валерий Фальков отметил, что 2023 год отличается по многим параметрам: у ряда вузов появилась возможность увеличить количество бюджетных мест в сам год приема и перераспределить их.
По инициативе Минобрнауки России было внесено изменение в действующее законодательство об увеличении в 2023 году бюджетных мест по приоритетным специальностям и направлениям подготовки и (или) укрупненным группам специальностей и направлений подготовки(УГСН).

В результате перераспределения общее количество бюджетных мест по 39 (из 58) приоритетным УГСН было увеличено почти на 500 мест и составило 446 843 места.

«Посмотрев на ситуацию, заявки, пожелания работодателей и многие другие текущие потребности, перераспределили бюджетные места. В результате наше предложение поддержала Комиссия по научно-технологическому развитию Российской Федерации. Предложения по перераспределению были представлены 275 вузами, в том числе 48 филиалами. Всего перераспределено 12 325 мест», — заявил Министр.
Кроме того, почти на 1056 мест было увеличено число бюджетных мест по 23 УГСН, входящим в область образования «Инженерное дело, технологии и технические науки». Общее их количество на 2023/2024 учебный год составит 246 204 места.

Глава Минобрнауки России отметил, что если смотреть по уровням образования, то сокращение числа мест произошло в бакалавриате, а увеличение — в специалитете и магистратуре.
Перераспределение мест осуществлялось в пределах объемов, установленных образовательным организациям на 2023/24 учебный год по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры, на основе предложений вузов.

Министр сообщил, что Москве и Московской области было направлено 106 324 бюджетных места, Санкт-Петербургу и Ленинградской области — 51 655.
«Если брать по конкретным крупнейшим вузам — МГТУ имени Баумана, МГУ имени Ломоносова, СПбГУ, Питерский политех, ИТМО, то практически по всем мы наблюдаем небольшое увеличение. Это объяснимо — здесь самые большие конкурсы. Нужен разумный баланс», — сказал он.

Если брать топ-10 по региональным вузам, то это:
Уральский федеральный университет — 9 692 места,
Казанский (Приволжский) федеральный университет — 6 221 место,
Южный федеральный университет — 6 109 мест,
Сибирский федеральный университет — 5 598 мест,
Дальневосточный федеральный университет — 4 769 мест,
Казанский национальный исследовательский технологический университет — 4 188 мест,
Донской государственный технический университет — 4 058 мест,
Национальный исследовательский Томский государственный университет — 3 957 мест,
Северо-Восточный федеральный университет имени М. К. Аммосова — 3 711 мест,
Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского — 3 642 места.

«Это лидеры по количеству бюджетных мест. Все федеральные университеты создавались как лидеры макрорегионов для обучения студентов не только своего субъекта, но и в целом как точки притяжения ребят со всей России и других стран», — резюмировал он.

Фото: пресс-служба Минобрнауки России

В годы Великой Отечественной войны особенно сильно пострадал учебный процесс ИЭИ.

Кроме сокращения сроков обучения до 3 лет и 4 месяцев, отмены праздников и выходных, организации госпиталей в общежитиях и учебном корпусе института наши студенты и преподаватели остро нуждались в учебной литературе.

Особенно не хватало учебников по специальным дисциплинам. Чтобы решить эту насущную проблему, преподаватели ИЭИ в годы Войны сами написали несколько учебников, которые печатались в литографии института.

Наиболее известными учебными пособиями, написанными и изданными в годы Великой Отечественной войны были «Теория механизмов» в двух частях Б.В. Быстрицкого, «Общие методы расчета статически неопределимых систем», «К вопросу упругопластического расчета на изгиб», «Основы строительного дела» Б.В. Лопатина. Сейчас эти учебники находятся на хранении в библиотеке ИГЭУ.

Преподаватели и студенты Электромеханического факультета ИГЭУ приняли участие в XIV Всероссийской научно-практической конференция «Надежность и долговечность машин и механизмов", которая прошла в Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России.

На круглом столе молодых ученых были представлены доклады по актуальным темам, подготовленные под руководством преподавателей кафедр "Технологии машиностроения", "Теоретической и прикладной механики", "Электромеханики":

✈Прочностной расчет элемента «Диафрагма» механизма управления самолёта.
🧲Возможности диагностики экcцентриситета рабочего зазора синхронной машины по внешнему магнитному полю.
⚙Усталостный расчет детали фрезерного станка В100.
📊Актуальные проблемы трехмерной печати.
📈Разработка экспериментального стенда для исследования процессов в высокоскоростных и высокотемпературных магнитожидкостных герметизаторах.
⚖Модернизация учебного стенда для изучения статической балансировки.

Всего в работе конференции приняли участие более 100 человек.

Фото предоставлены Ивановской пожарно-спасательной академией ГПС МЧС России

Воспоминания о военных годах в Ивановском энергетическом институте заведующего кафедрой сопротивления материалов в 1940-1950-х гг. Бориса Владимировича Лопатина

Наступило 22 июня…

Сразу нарушился весь налаженный ритм жизни. Городские партийные и советские организации возглавили его перестройку на военный лад. Многие предприятия перешли на выпуск продукции, необходимой для обороны страны. Началось строительство бомбоубежищ, по дворам население стало рыть траншеи для укрытия, из-за тщательной светомаскировки город по ночам погружался в непроглядную тьму. Более 250 студентов и около 60 человек преподавателей и других работников института ушли на фронт. Но институт продолжал работу. Ввиду резкого сокращения учебных площадей, занятия проводились в две смены. Учеба чередовалась с разнообразными делами, вызванными военной обстановкой: дежурствами на постах, занятиями по ПВО, заготовкой песка, выходами на разгрузку железнодорожных вагонов. В конце сентября институт направили в район Чернц на уборку картофеля. Погода была хорошая и за неделю, работая от зари до зари, мы убрали весь урожай.

Было трудно с питанием, ощущалась скудность выдававшегося пайка, радовались, добывая где-нибудь мороженую картошку. Но, тем не менее, настроение было бодрое и твердо верилось, что враг будет сломлен и наступит возрождение.

Мне довелось участвовать в работе Городского комитета обороны, рассматривая множество оборонных предложений от населения: бронесани, самометатели гранат, керосиновые бутылки на деревьях, всевозможные западни на дорогах… Трогало сердце то единодушие, с каким самые разные люди думали о помощи Родине в борьбе с врагом.

В лабораторию кафедры сопромата стали поступать на испытание различные детали военного назначения: карабины и лямки для парашютов, чугун стаканов мин, медные фигурные пояски для орудийных снарядов и так далее. Приходилось придумывать специальные приборы и устройства для проведения необычных испытаний. Заказы, как правило, были срочными, надо было работать и ночами – помогали нам специально подготовленные студенты. Объем этой работы был очень велик – за все время войны было проведено около 14 тысяч испытаний!

1943 год начался радостными сообщениями о прорыве блокады Ленинграда, об окружении крупной немецкой армии под Сталинградом.

Это уже был перелом в войне!

В ноябре студенты затеяли проведение своими силами концерта памяти Чайковского и убедили меня взяться за его устройство, сделать доклад. Вечер состоялся 5 декабря и был исключительно тепло принят слушателями. Еще бы – все участники были свои, институтские! Этот успех повлек за собой организацию в следующие годы целого цикла лекций-концертов о творчестве русских композиторов. Каждый концерт требовал огромной предварительной работы. Мне приходилось быть и организатором, и лектором, и пианистом. Приходилось заботиться о подготовке зала, гардероба, о настройке рояля, а главное - о подготовке самих «артистов». Группа студентов-активистов деятельно помогала во всем. Принимали участие и некоторые преподаватели. Видя всегда переполненный зал, в абсолютной тишине внимавший каждому слову, каждому звуку, все участники испытывали огромное удовлетворение от осознания пользы проводимой работы.

В течение всех этих лет шла на кафедре и другая большая работа со студентами. В 1943 году был организован первый в институте студенческий научно-технический кружок, весьма плодотворно работавший. Ежегодно организовывались олимпиады по курсу, очень привлекавшие наиболее сильных студентов и проходившие очень интересно.

На экзаменах требования предъявлялись серьезные, - мы добивались хороших, прочных знаний предмета, являвшегося основой общеинженерных дисциплин. Двоек приходилось ставить порядочно, требуя новой и новой доработки. Но смело можно утверждать, что студенты на нас не обижались, понимая, что оценки ставятся справедливо, понимая и то, как много времени и сил отдавали этим переэкзаменовкам и сами преподаватели. Ценили студенты и бесчисленные консультации, даваемые нами, особенно по выполнению графических работ. В итоге учащиеся хорошо усваивали методы прочностных расчетов, могли пользоваться ими позже в курсовых и дипломных проектах. Надо думать, что это приносило пользу и в их инженерной самостоятельной деятельности.